最近有关于红领巾争章是否有必要，引起了家长热议：

有认为这种活动就是给家长布置作业：

那到底什么是“红领巾争章”？它对升学有帮助吗？它在别的地区也很热门吗？它的评定标准又是怎样呢？

让我们一起来看看吧！

2019年，共青团中央 教育部 全国少工委联合下发《关于构建阶梯式成长激励体系增强少先队员光荣感的指导意见》，“红领巾奖章”是其中“少先队员阶梯式成长激励评价体系”的核心载体。

“红领巾奖章”一共分为分为基础章、特色章、星级章。

基础章以1-9年级中小学生政治启蒙、价值观塑造、组织意识培育为主要内容，以少先队员普遍参与的学校活动、少先队活动、班级活动等为载体来获得，设立红星章、红旗章、火炬章 3 大类别下的 12 枚基础章。

想要评选星级章，首先得获得所有基础章，故基础章亦被称为“必修章”。

特色章是学校少工委根据工作实际，围绕“德智体美劳全面发展”自行设定颁发的特色奖章，是基础章的有益补充。因此，基础章和特色章都是学校定章。

比如，静安区青少年活动中心，推出过歌唱章、理财章、烹饪章等，鼓励青少年多学习技能，全面发展。

因为争章判定的标准不一，所以部分区在评定星级章的时候，也可能会参考特色章的获得情况。

星级章分为个人和集体两个类别，共五个星级。从一星级到五星级，逐级递进，分别对应的是校级、县级、市级、省级和国家级。

星级章星级越高，难度获取越大，含金量也就越高，这也是为什么网传在择校或升学阶段（比如报考三公），会具有一定优势。

一星章，的评选是由各学校少工委负责实施评判，其具体名额依据各校内部评审流程以及学校规模、学生表现等多种综合因素确定，因此每个学校的评选标准和人数限制都有所不同。

有的学校会综合考量基础章与特色章的累计数量；有的学校则可能会将学习成绩、所获奖状和证书等因素纳入评估体系；还有学校还会引入班级民主投票机制，学生的社交关系也会成为影响最终评选结果的关键因素。

个人一星章数量不超过获得本年级全部基础章的少先队员的30%；集体一星章数量不超过具有参评资格的中队的30%。

二星章，的评选工作由街镇少工委执行，主要从一星获得者中进行筛选。学校的意见和材料是关键因素，有淘汰率要求，数量不超过一星章获奖的30%，换算到单个年级，大致就是十几个名额左右。

尽管最终的筛选工作是由街镇少工委负责，但首先还是需要通过学校少先队提交完整的申请材料。如果具备学校各种活动的证书，或者白名单赛事证书都会有一定的优势。

三星章，由区少工委进行筛选，从二星获得者中挑选不错的候选人，不超过二星章获奖个人（集体）的20%。换算到一个学校才几个到十几个。

达到了三星章就可以拥有证书了，在上海地区能获得就说明孩子的综合素质能力已经很不错了。

四星章，仍然是区少工委进行筛选。从三星章的同学中选出，入围的候选人，根据不同区的要求参加笔试或者面试，根据笔试或者面试的优先录取。据网传家长分享说，有现场笔试考少先队知识、历史、时事、文学、生活常识。

最终评上四星章的同学，可能一个学校才一到两个。可见为什么网传拿到四星章SG面单就稳了。

五星章，由全国少工委颁发，从四星获得者中挑选候选人，在四星章获得个人（集体）中选取3000名优秀个人和1000个优秀集体。人数更少，难度也是更大。

各省份、城市乃至各个学校的具体评选办法均有所不同。

通常情况下，主要面向7至14岁、具备红领巾资格，且在校各科成绩优异的学生。

在评选过程中，评审人员会尤为关注参选学生是否广泛参与过各类素质教育活动，诸如科技探索、体育竞技、艺术修养等领域的活动或比赛。基于上述各方面表现的综合评估，评委再对学生们的综合素质和能力进行全面评价。

针对于网传参加白名单比赛有助于争章，是因为再填写争章的申请表时，有一栏需要填写所获荣誉情况（看下图），说到竞赛类的荣誉应列入市级中小学生竞赛活动项目目录奖项，那么纳入白名单的比赛证书也是可以写进去的。

那红领巾争章对升学有作用吗？

从特定的角度来看，还是有用处的。在百度搜索“红领巾争章”词条可以看到，红领巾奖章获得的难度比北京市三好还难，在小升初面试阶段，拿到高星章或多或少会具备一定参考价值，至于中考阶段的帮助可能不是很大。

此外抛开升学方向的作用，它还具备中小学生综合素质评价体系的加分项、是本级“优秀少先队员”“优秀少先队集体”评选的重要依据、也是优先推荐参与本级少先队代表大会代表和少工委委员选举、得到实践体验机会、推优入团机会等。

但是红领巾争章的本意，是为了激励孩子德智体美劳全面发展红领巾争章活动本身是一项旨在培养和锻炼少先队员综合素质的荣誉制度，它鼓励孩子们在德、智、体、美、劳等多个方面全面发展，形成良好的思想品质和社会实践能力。

如果家长能正确引导孩子参与这项活动，使之在参与过程中真实地提升自己，增强团队合作意识、社会责任感和创新能力，那么这对孩子的成长是有益的。

然而，如果家长单纯为了升学目的，只追求争章活动表面的成绩，忽视了对孩子内在品质和实际能力的培养，这就违背了活动的初衷，不利于孩子的长远发展。

家长应当支持孩子以积极的态度参与争章活动，注重他们在过程中的收获与成长，而不是仅仅将其视为升学的跳板。